Print
88 pagina's ISBN 9789055744329 Prijs € 19,90 Jaar van verschijnen 2004 Geen beoordelingsaanvraag mogelijk, zie bestellen voor meer informatie Doelgroepen: studenten HBO en universiteit

Een onderzoek begeleiden

Oost, H.

Binnen het hoger onderwijs neemt het ontwikkelen van beroepsbekwaamheden, waarondern het leren onderzoeken, een belangrijke plaats in. Studenten in HBO en op universiteiten worden bovendien steeds vaker geconfronteerd meet onderzoeksopdrachten, omdat gebleken is dat onderzoek doen een goede manier is om allerlei dingen te leren.

Een onderzoek begeleiden is een aanvulling op het vierluik 'Leren onderzoeken', gedegen maar compacte boeken voor studenten.
Dit boek is bedoeld voor iedereen die een taak heeft bij het begeleiden van studenten die klein of groot onderzoek moeten doen. Vierendertig veel gestelde vragen van onderzoeksbegeleiders staan centraal. Op elke vraag geeft de auteur een zo concreet mogelijk antwoord, aan de hand van een figuur of schema. Hij baseert zich daarbij op jarenlange ervaring in het werken met onderzoeksbegeleiders, alsmede op hetgeen uit de literatuur bekend is over de betreffende vraag.

Naast deze boekuitgave is ook verkrijgbaar de digitale omgeving Excellent Research. Hierin kunnen onervaren én ervaren onderzoekers kunnen leren en werken. ERS is bedoeld voor studenten in hbo en op universiteiten. Voor startende onderzoekers biedt ERS een omgeving om zich te bekwamen in het doen van klein of groter onderzoek. (Meer) ervaren onderzoekers kunnen er aan de slag om onderzoekstaken te structureren en om onderzoeksmateriaal te documenteren, te registreren en op te slaan. ERS bestaat uit twee afzonderlijke ruimten die met elkaar in verbinding staan:
- een leeromgeving
- een werkomgeving

Inhoudsopgave:

Inleiding

I    Visie op onderzoeksbegeleiding
Is 'onderzoeksbegeleiding' onderwijs?
Wat is het doel van onderzoeksbegeleiding?
Wat mag ik als begeleider verwachten van mijn student?
Wat mag mijn student verwachten van mij als begeleider?
Wat mogen wij, begeleider en student, verwachten van de opleiding die ons heeft samengebracht?

II   Keuze van een begeleidingsmodel
Welke begeleidingsmodellen zijn er zoal?
Welke rollen word ik als begeleider geacht te spelen?
Maakt het nog wat uit of ik onderzoek begeleid in het ene of het andere vakgebied?
Wat valt er te zeggen over de ruimte die ik een student geef?
Wat voor houding vraagt een effectieve begeleidingsrelatie van de begeleider?

III  Ontwerp van een begeleidingstraject
Hoe ziet een begeleidingstraject er in grote lijnen uit?
Wat zijn de kritische momenten in een onderzoekstraject?
Hoeveel tijd vraagt een begeleiding?
Hoe en waar bespaar ik tijd en energie?
Hoe verdeel ik nu concreet mijn (zeer beperkte) tijd?

IV  Begeleiding
Hoe begin ik een begeleiding?
Hoe ga ik om met verschillende verwachtingen?
Hoe ziet een 'doorsnee' begeleidingsbijeenkomst eruit?
Hoe bewaak ik de voortgang van het onderzoeksproces?
Wat zijn kenmerken van effectieve feedback?

Lastige kwesties. Wat doe ik met...?
Hoe stel ik problemen aan de orde?
Wat doe ik met:
... een student die alles maar uitstelt?
... een student die maar niet kan kiezen?
... een student die een schrijfblokkade heeft?
... een student die geen initiatief toont?
... een student die onvoldoende voortgang boekt?
... een student die in een onderzoeksgroepje 'meelift'?
... studenten die eigenlijk onvoldoende zijn opgeleid om het afstudeeronderzoek zelfstandig uit te voeren?
... (alle andere) lastige kwesties uit de praktijk?

V    Beoordeling van het onderzoek
Hoe kan ik nou iemand beoordelen die ik zelf begeleid?
Welke eisen moet ik aan een beoordeling stellen?
Kan ik iemands onderzoeksbekwaamheid eigenlijk wel aflezen aan een rapportage?
Wat is een handig lijstje voor de beoordeling van een onderzoeksrapportage?
Hoe ga ik om met plagiaat?

Scoreformulieren
Probleemstelling
Plan
Uitvoering
Rapportage
Inzet
Leerwinst

Literatuur